高中语文《直面苦难》节选创新课堂教学案
一 教学目标
知识目标：1了解作者其人，理解周国平的苦难观
2 提高阅读文本的能力，感悟文中蕴涵的人生哲理
情感目标：培养正确面对逆境、面对苦难的态度
二 教学重难点
阅读文本的基础上，加深对苦难的认识
三 课前预习
1 作者
周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《南极无新闻——乔治王岛手记》等，1998年底以前作品结集为《周国平文集》（1-6卷），译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。
2 资料链接
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界……十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。 ——史铁生《我与地坛》
苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特《长庚星》
没有经历过逆境的人不知道自己的力量。 ——琼森《确实可靠》
不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。 ——易卜生
3 预习检查
（1）给点字注音
慷慨 慰藉 拯救 炫耀
荒谬 旋涡 淹没 骄横
蔑视 瘟疫 磨钝 苍穹
（2）解释下列成语
芸芸众生：
浑浑噩噩：
绘声绘色：
4预习反馈
（1）.文章中提到的悲剧包括什么悲剧？在面对相应悲剧时我们可以怎样做？
（2）.在文中，作者阐述了怎样的观点？（面对苦难，我们该怎么面对？）
（3）“没有浪漫气息的悲剧是我们最本质的悲剧，不具英雄色彩的勇气是我们最真实的勇气？”如何理解？
（4）.当我们经历苦难后，我们就是英雄吗？

四 文本研习
1 周国平在文章开头把苦难又称为悲剧，并分成 和 。

2 面对自然悲剧，我们战胜不了，但是是不是就坐以待毙呢？作者要求我们该怎么做？

3周国平一反传统的英雄苦难观，从普通人的角度来述说苦难，作为普通人，我们应该怎么样看待苦难并保持尊严呢？
赏析下面两句语句
（1）何必用舞台上的绘声绘色，来掩盖生活中的无声无息！

（2）人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严